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智慧树知到网课_死亡文化与教育_2019最新章节答

发布时间:智慧树知到网课_死亡文化与教育_2019最新章节答 来源:武汉和记娱乐文化发展有限公司 发布人:和记娱乐 编辑:和记h88
     
     

  未知死,焉知生?害怕死亡,不去谈论死亡,并不能避免我们的死亡。而对死亡问题的逃避却会造成我们对死亡的和对人生缺乏规划,当死亡到来时,我们就会不知所措。学习死亡,懂得死亡,就是学习生活,懂得生活,就是学习如何创造有价值、有意义的幸福人生。死亡教育,名为谈死,实为论生!

  3【单选题】悲伤的一个重要内容是协助处理实际问题。但者并不是所有事都可以做。下面者不能做的事是

  8【单选题】濒死体验的研究者报告大约有多大比例的濒死体验是负面的,如,承受烈火等等?

  20【判断题】毕淑敏曾经在一次中说:生命是没有意义的。但是她又说:我们要创造一个意义出来。这说明毕淑敏主张生命是否有意义完全在于个人是否愿意去创造它。( )

  22【判断题】落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同,并对于这些现象进行思考,重感受反思。

  24【判断题】病态的悲伤是指在悲伤过程中,由于某些因素使丧亲者的神经功能受到损伤而导致无法继续悲伤,致使悲伤无法完成。

  35【单选题】《论语·阳货》记载,宰我询问三年之丧时间太长,可否减为一年,孔子说:“予之不仁也!子生三年,然后免于父母之怀。夫三年之丧,天下之通丧也。予也,有三年之爱于其父母乎?”。《淮南子·汜论训》说“厚葬久丧以

  39【单选题】列夫﹒托尔斯泰的短篇小说《狂人日记》实际上了主人公产生( )的过程和状态。

  46【判断题】在我国,用疾病来解释原因,只适用于一小部分者,而不能解释全部现象。

  47【判断题】临终病人的心理会严格按照心理发展五阶段论所的那样发展,依次经历各个发展阶段。

  53【单选题】“病不许治者,病必不治,治之无功也。”这样一种类似安乐死的思想出国古代的( )

  54【单选题】现在在一些地区,地方要求简单办理丧事,今天死,明天埋,甚至当天死当天埋,这都是错误的。这是因为:

  55【单选题】有人担心如果允许安乐死化,可能会出现 医生与病人家属合谋病人的现象。这是一种可能的

  57【判断题】在现代医学情境中,让人享有,就是在医学行动中将这个人视为目的,而不是仅仅视为工具或手段。

  61【单选题】“太上有立德,其次有立功,其次有立言。虽久不废,此之谓朽”。这种超越死亡的径属于

  71【多选题】过去二十年里,中国出现了大批农村女性从乡村到城市的劳动力迁移。这使得农村女性率大幅度下降。这是因为女性的迁移规避了三种风险,它们是

  80【判断题】死亡焦虑,是指人类个体对即将到来的死亡或者人必有死的事实所产生的不安、纠结、恐惧等心理和情绪。

  82【单选题】世界卫生组织在1986年推荐了止痛法,认为按时用癌痛药治疗,90%以上的癌症病人可以得到缓解,从而可以获得高质量的生活。这种止痛法叫做

  88【单选题】子曰:“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。”由此可知,根据文化,殡葬其实是( )。

  93【单选题】《life after life》的是( )从搜集的上千案例中精选了一百五十个左右写成的濒死体验报告集。

  105【单选题】季问事。子曰:“未人,焉鬼?”孔子在别处还说:“所重:民、食、丧、祭。”这表明在殡葬文化中( )的观点。

  108【单选题】英国科医师( )提出的悲伤过程四阶段包括,、渴望、颓丧、复元四个阶段。

  110【单选题】“今吾生之为我有,而利我亦大矣。论其,爵为天子,不足以比焉;论其轻重,富有天下,不可易之;论其安危,一曙失之,终身不复得。”《吕氏春秋》中这段话告诉我们的道理是:

  140【判断题】安乐死(Euthanasia)这个词源于希腊文,意思是幸福地死亡,主要强调加速一个人的死亡,以减少死亡过程中的痛苦。

  142【单选题】中国濒死体验研究者( )曾经发表关于中国大地震中经历濒死体验者的研究。

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