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思享|胡钟华:社会主义先进文化建设中的高校

发布时间:思享|胡钟华:社会主义先进文化建设中的高校 来源:武汉和记娱乐文化发展有限公司 发布人:和记娱乐 编辑:和记h88
     
     

  本文原载《高校文化育人的研究与探索——以中国美术学院为例》(胡钟华主编),该书入选2017年教育部思想工作司组织编写的“高校校园文化建设文库”,《日报》出版社2018年3月出版。

  习总2016年12月在全国高校思想工作会议上讲话时指出:“要更加注重以文化人以文育人。文化心灵,文化涵育德行,文化引领风尚。加强高校思想工作,要注意文化浸润、感染、熏陶,”“高校要走在文明建设前列,广泛开展文明校园创建,提升校园文明程度,努力打造良好育人”。“高校生活应该是多姿多彩的,校园文化应该是丰富活跃的。要开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。”这些重要论述,对高等学校校园文化建设具有十分重要的指导作用。

  一、正确处理好社会主义先进文化建设和高校校园文化建设的关系,充分发挥高校校园文化在学校立德树人和社会文化引领两个方面的重要作用。

  本文所讨论的高校校园文化,既不是一般意义上讲的大学文化,即“以大学为载体,通过历届师生的传承和创造,为大学所积累的和蕴含这种的物质的总和。”[1]也不是通常比较狭隘的校园文化活动,如校园文化节、文化节、各类文化体育活动等等。本文所讨论的高校校园文化,是指介于大学文化和高校校园文化活动两者之间的文化现象和文化形态,是历代师生在长期办学过程中形成的价值观念、办学、准则、思维方式、行为习惯及其活动的结果,以及蕴含在校园中的与意境。如果按文化形态分类,本人认为可将校园文化分为校园文化、校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化四个方面。这四个方面互相联系、互相渗透、互相促进,形成一个有机的整体,发挥着教育导向、凝心聚力、规范约束、陶冶激励、引领文化的重要作用。

  高校校园文化是社会主义先进文化的一个有机组成部分,高校校园文化和社会主义先进文化是小文化和大文化、亚文化和主流文化的关系。作为社会主义先进文化的一部分,高校校园文化必须社会主义先进文化的前进方向,以社会主义先进文化来指导高校校园文化建设。同时,大学具有文化传承和创新的功能,是出新思想、新观念、新文化的地方,是社会的思想库和智囊团。高校校园文化对社会文化具有引领作用,有利于促进社会主义先进文化建设。社会文化与高校校园文化这种关系,可以用20世纪初中国新文化运动中的大学为例来说明。

  当时,追求民族解放、国家强盛的爱国主义运动,马克思主义的与发展,对、科学不懈追求的时代潮流,深刻影响着大学的师生,使大学成为新文化运动的中心。而在这一运动中形成的“爱国、进步、、科学”的北大,以及北大师生在这一指导下的实践,又反过来极大地促进了中国社会的进步。特别是“五四”运动的爆发,为中国的成立打下了思想和组织的基础。由此,中国历史翻开了新的篇章。正确理解、把握社会主义先进文化和高校校园文化之间这种整体与局部的关系,对于高校深刻认识加强校园文化建设的重要意义,完成高校人才培养、引领文化的任务,具有十分重要的意义。中国美术学院作为一所全国重点美术学院,是高等艺术教育的排头兵,是艺术研究和创作的国家队,一方面,要社会主义先进文化的前进方向,以人民为中心的创作导向,用社会主义先进文化指导学校校园文化建设。另一方面,中国美术学院要发挥艺术教育、研究、创作的思想库、发动机的作用,充分发挥文化传承、创新的功能,推动经济社会发展,引领社会文化进步。

  进行校园景观整体规划,建造名师纪念景观「巨匠广场」,铺设名师名言地铺等,增设反映西迁校史的「烽火艺程」浮雕,打造校园「风物志」

  二、以社会主义核心价值体系为引领,把培育和践行社会主义核心价值观,作为高校校园文化建设的首要任务。

  社会主义核心价值体系是兴国之魂。在社会主义先进文化中,社会主义核心价值体系具有核心地位,决定着中国特色社会主义的发展方向。高校校园文化建设必须以社会主义核心价值体系来引领,把社会主义核心价值体系贯穿到校园文化建设的全方位全过程中。

  以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设,关键是巩固马克思主义在高校意识形态的指导地位,社会主义的办学方向。当今世界正在发生广泛而深刻的变革,社会思想更加多样,社会价值更加多元,社会更加多变。这种深刻的变革,也必然反应到高校中来。面对这种态势,以马克思主义为指导,以社会主义核心价值体系为引领,就显得更为重要和紧迫。特别是各级领导干部更要认真学习马克思主义,学习中国特色社会主义理论,掌握马克思主义的看家本领,保持的头脑,牢牢把握社会主义的办学方向,把握住高校校园文化建设的正确方向。

  以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设,要在高校大力培育践行社会主义核心价值观,教育引导广大干部和师生员工身体力行社会主义核心价值观,根据不同的群体,提出不同层次、不同内容的要求。各级领导干部,要加强作风建设和党风廉政建设,做践行核心价值观的示范者、带头人。广大教师要加强师德师风,学高为师,身正为范,以自己丰富的学识、的人格魅力影响学生。青年学生要从“勤学、修德、,笃实”四个方面的要求入手,加强思想,践行社会主义核心价值观,打生观、价值观和世界观的基础。高校要把社会主义核心价值观贯穿到思想教育、课堂教学、社会实践、校园文化活动等人才培养的各个环节中去。还应该发挥高校的学科、专业、人才优势,加强社会主义核心价值体系的研究,为培育和践行社会主义核心价值观提供理论支撑。大文化影响、制约着小文化,小文化也会反过来作用于大文化。积极健康的高校校园文化具有价值认同的功能,校园文化经常影响着师生员工的价值判断和行为习惯,通过文化过程认知和剖析社会现实,从而形成符合现实和社会发展需要的价值观。因此,社会主义核心价值体系引领下的高校校园文化,又会有力地促进师生树立社会主义核心价值观,两者形成一种良性的互动和共生关系,互相影响,互相促进。

  以核心价值体系引领高校校园文化建设,并非我们社会主义中国所独创,而是世界教育史上的一般规律。教育作为培养人的一种社会活动,总是体现着者的意志和思想,体现着一个国家一个社会的主流文化和核心价值观。美国著名高等教育家克尔曾说过:“在过去300年中,美国与其他国家相比,整体文化与高等教育之间的关系要更为密切,它们相互结合而发展。美国高等教育的一个突出特点是多样化,但各类高等学校在发展演化过程中有些共同的趋势,这些趋势深深地受着美国人所关注的问题和价值观念的影响,并且经常不断地发生着微妙的变化。”[2]美国主流文化主要由教文化、文化和个人主义文化所构成,、、平等、等构成了美国的核心价值观,这些主流文化和核心价值观,对美国高等教育的形成、发展和,产生着重大的影响,也同样引领着美国高校的校园文化建设。

  在文化多样化、价值多元化的当今时代,我们强调以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设,应该处理好“为社会主义服务、”的“二为”方向与“百花齐放、百家争鸣”的“双百”方针的关系,处理好主旋律和多样化的关系,处理好统一意志和学术的关系,处理好求大同与存小异的关系。以主流文化引领多样文化,在多样文化中立主流文化。以核心价值观引领多元价值, 在多元价值中树核心价值观。我们大力社会主义核心价值观,同时也要尊重广大师生在思想意识、价值观念上的差异性,在尊重差异中扩大社会认同,在包容多样中形成思想共识。

  如果说社会主义核心价值体系是社会主义先进文化的核心,那么大学就是高校校园文化的核心。“所谓大学,是一所大学在其成长过程中,长期积淀而成的大学人共同的理想追求、价值观念、思维习惯和行为准则,展现着大学自身的气质、品位与风貌,是一所大学的生命力、凝聚力和创造力的源泉,是大学文化的支柱和灵魂。”[3]大学的基本内容包括、、科学、人文、和创新。这是大学的一般共性。大学反映了一所大学的历史传统、办学、学术理想、校风学风、积淀和学校特色,是一所大学最根本的价值追求。凝炼、培育大学,使之成为高校师生共同的思想基础和价值追求,是高校校园文化建设的关键环节和核心内容。由于每所大学的民族、地域、历史、传统、学科、专业等各不相同,体现在大学上,也会各有不同,形成自己鲜明的特色和个性。比如大学“思想、兼容并包”,“爱国、进步、、科学”的北大,既体现了大学的一般共性,也反映了北大这所百年名校的特殊个性,成为数代北大人的追求和核心价值。

  中国美术学院作为我国现代第一所综合性的国立高等艺术学府,在90余年的办学过程中,形成了独具特色的传统和个性鲜明的学院。从蔡元培“思想、兼容并包”,林风眠“融合”,潘天寿“传统出新”,到新世纪许江“多元互动、和而不同”,有一条清晰的学术脉络。从建校初“以美育代教”,到新世纪艺术教育的排头兵、文化建设的国家队,促进文艺繁荣、民族复兴,凝炼的是;从“创造时代艺术”,到文化传承创新、协同创新,凝炼的是创新;“读书养心、劳作上手”,“象哲人一样思考,象匠人一样劳作”,凝练的是哲匠;湖光山色、山水望境中浪漫的氛围、诗情画意的,凝练的是诗性。“品学通、艺理通、古今通、中外通”的“四通”人才的培养目标,“行健、居敬、会通、履远”的校训,这些既体现了大学的一般共性,更突出体现了中国美术学院悠久的历史、优良的传统、独特的办学、丰硕的办学,体现了鲜明的办学特色和个性,也体现了中国美院在新的历史阶段,面向现代化、面向世界、面向未来所应有的时代责任和价值追求。今天的校园文化建设,应该进一步认真总结、凝炼学院,大力深化学院的宣传教育,不断培育、自觉践行学院,使学院成为国美人共同的核心价值,成为国美人为建设世界一流特色大学而团结奋斗的共同思想基础和动力。

  四、传承中国优秀传统文化,吸收借鉴人类优秀文化,建设立足传统、面向世界的高校校园文化。

  党的报告指出:社会主义先进文化是“面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。”党的以来,习总多次强调要大力传承中华优秀传统文化,对传统文化进行创造性,创新性发展。同时强调,传承中华传统文化,要兼容并蓄,海纳百川,学习借鉴人民创造的优秀文明,在不断吸取各种文明养分中丰富和发展中华文化。这是对建设社会主义先进文化提出的要求,也是高校校园文化建设所必须遵循的。大学承担着文化传承创新的崇高职责,是传承中华传统文化的重要阵地,高校校园文化应该把传承中华传统文化,作为的责任。这对于增强大学师生传承、中华优秀传统文化的责任感和感,深入学习研究中国古代思想文化典籍,理解中华优秀文化的精髓,培育中华优秀文化的继承者和者,推动文化传承创新,建设社会主义先进文化具有十分重要的作用。高校要通过课堂教学、国学研究、经典阅读、庄重礼仪、校园文化活动、社会实践等多种形式,把传承中华优秀传统文化,纳入到高校教育教学的整个过程中。中国现代大学的建立虽然只有百余年的时间,但中国优秀传统教育思想已经成为中国大学文化、大学的重要基础和内容,如《大学》开明义第一句就讲:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”中国许多大学的校训集中反映了大学,有许多校训就直接来源于中国优秀的传统文化,如梁启超先生为大学所立的校训“厚德载物、自强不息”,孙中山先生为中山大学所立的校训“博学、审问、慎思、、笃行”等。中国优秀传统文化是建设积极向上的大学的宝贵资源。

  当今世界面临着全球化的浪潮,多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化持续推进,科学技术日新月异,文化风云激荡。作为社会子系统的大学,性是大学的一个重要品质。高校应以包容的,大力推进高等教育的国际化,加强中外科学技术、文化艺术等方面的学术交流,吸收借鉴国外一切优秀的文明,在中外文化交流、整合中创新、发展社会主义先进文化,推动世界多元文化相交相融,相谐相生,实现费孝通先生所的“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的境界。同时也要在中外文化交流的过程中,发挥高校在文化传承创新方面的优势,利用多种文化交流的渠道,推动中华优秀传统文化世界,增强中华文化的国际影响力和国家文化的软实力。

  五、充分激发广大师生的文化创造活力,把“以人民为中心的工作导向”落实到以人为本、立德树人这个大学的根本任务之中。

  十八届三中全会决定指出:建设社会主义先进文化,要“以人民为中心的工作导向”,以激发全民族文化创造活力为中心环节,让人民基本文化权益得到更好保障。这是科学发展观“以人为本”的核心立场在文化建设中的体现,也是新的历史时期对文化建设“以人为本”的丰富和发展。落实到高校校园文化建设中,就是要育人为本,“以人才培养为中心”的教育,充分发挥党政班子的领导作用、教师的主导作用和学生的主体作用,切实建设好高校校园文化,达到以文化人、立德树人的目标,使教师在校园文化建设中得到自身的提高和发展,让学生在校园文化建设中成长成才。

  大学的党政领导要从社会主义先进文化建设,促进人的全面发展的战略高度,从学校发展和人才培养的全局重视高校校园文化建设,充分认识加强校园文化建设的重要意义,统筹规划校园文化建设,把校园文化建设纳入到学校的全局、整体工作之中。树立学校工作“育人为本,以人才培养为中心”的,在教育目标上,要突破工具化的教育思想,由“制器”转为“育人”,强调和做事的统一,科学与人文的统一,工具和价值的统一,促进学生全面、和谐、的发展。我们培养的是中国特色社会主义的人和建设者,这就要求我们必须牢牢社会主义先进文化的前进方向。我们培养的是既具有扎实专业知识和技能,又具有强烈社会责任感、丰富生活、人格操守、健康身心素质的合格和“全人”,这就要求我们大力建设生动活泼、丰富多彩、积极健康的高校校园文化。曾担任哈佛大学校长21年之久的德雷克.博克在《回归大学之道——对美国本科教育的反思与展望》一书中,论及大学教育的目标时指出,“大学宣传手册里明确的目标,通常既包括培养智力,还包括培养品德、种族宽容心、公识等”,“大学在培养学生品格、规范学生行为时,应当把那些被广泛认可的价值观作为教育目标。”“很多都表明,正是这些课堂以外的因素,能对学生的态度、价值观乃至行为(包括行为与行为)产生显著而可以预见的效果。”[4]以上这番话,对我们理解主流文化与校园文化,核心价值观与校园文化的关系应该是有极大帮助的。

  广大教师在学校校园文化建设中起着主导作用。这种主导作用,体现在丰厚历史的积淀、优良传统的形成、大学的凝炼之中,体现在大学文化价值标准的选择和之中,体现在良好的校风、教风、学风建设之中,体现在教书育人、管理育人、服务育人的“全员育人”过程和结果之中,体现在科学研究、文化传承创新之中,体现在对各类校园文化活动、学生的指导帮助之中。

  广大学生在高校校园文化建设中处于主体地位,起着主体作用。学生既是教育的对象,校园文化“以文化人”的对象,同时也是教育活动的参与者,校园文化的建设者和主人翁,具有极大的能动性、主动性和创造性。加强高校校园文化建设,要充分调动学生参与校园文化建设的积极性、主动性,根据学生成长发展的需求与兴趣爱好,组织开展丰富多彩的校园文化活动。鼓励学生在教师的指导下,自主组织校园文化活动,激发他们创新、创造的内在活力,增强校园文化的个性和特色,使学生在校园文化建设中达到教育、管理、服务的目的。充分发挥团委、学生会、学生联合会等群众团体和学生自治组织的作用,积极鼓励学生组织、参与高校校园文化建设,并为他们开展校园文化活动提供坚强的引领和必要的物质支持。

  2、参见王英杰著《美国高等教育的发展和》,人民教育出版社2002年1月第2版,第158页。

  4、德雷克.博克著:《回归大学之道——对美国本科教育的反思与展望》,华东师范大学出版社2008年5月第1版,第36,38页。

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